先说结论：“上课装睡B被同学扣了一节课」剽一情况，，，，，，，，单凭上课装睡和同学说要“扣一节课”，，，，，，，，通常不会直接组成违法犯罪。。。。。。。装睡可能违反讲堂纪律，，，，，，，，但同学通常没有权势自行对其他学生执行正式处罚，，，，，，，，也不能通过威胁、辱骂、阻止上课或强行截留等方式，，，，，，，，让对方现实少上一节课。。。。。。。

是否必要查究责任，，，，，，，，关键要看“扣了一节课”具体指什么：是同学恶作剧、向教员反映违纪，，，，，，，，还是私下批改考勤、胁迫你脱离讲堂。。。。。。。若是只是同学提醒教员，，，，，，，，最后由教员依照学堂划定处置，，，，，，，，通常属于正常的讲堂治理；；；；；若是同学擅自决定处罚，，，，，，，，甚至让你无法正常上课，，，，，，，，性质就分歧了。。。。。。。

装睡和被“扣课”是两个问题

上课装睡自身通常属于讲堂纪律问题，，，，，，，，而不是司法问题。。。。。。。教员能够提醒、品评教育，，，，，，，，或者凭据已经公开的班级和学堂规定进行合理处置。。。。。。。学堂是否能够纪录违纪、扣除相应的班级评价分，，，，，，，，必要看具体校规以及处置是否适度，，，，，，，，不能只听某个同学单方面面决定。。。。。。。

但学生有讲堂受教育和正常进建的权势。。。。。。。同学能够提醒你坐好、唤醒你，，，，，，，，或者向教员注明情况，，，，，，，，却不能由于你装睡，，，，，，，，就自行颁发“扣掉一节课”。。。。。。。尤其是班干部、课代表或同桌，，，，，，，，通常只有协助维持秩序、向教员反馈情况的权限，，，，，，，，并不当然占有处罚同学的权势。。。。。。。

分歧“扣课”方式，，，，，，，，处置了局并不一样

“扣一节课”可能对应的分歧情景

现实情况	通常若何判断	建议处置方式
同学口头说“扣一节课”，，，，，，，，没有现实执行	多属于玩笑、争执或同学间的不当表白，，，，，，，，通常不组成违法	注明不接受这种处置，，，，，，，，必要时叨教员排解
同学把装睡情况通知教员，，，，，，，，教员按校规处置	通常属于正常的讲堂纪律治理	确认处置凭据和具体了局，，，，，，，，以为过沉时向教员注明
同学私下登记缺勤、涂改考勤或扣除成就	同学可能超过权限，，，，，，，，有关纪录应由教员或学堂核实	要求查对考勤、成就和班级纪录，，，，，，，，实时申请更正
同学强行拦住你上课、锁门、拉扯或威胁你	可能属于校园欺压或侵害人身权势的行为，，，，，，，，不能单一当作玩笑	保留证据，，，，，，，，立即向教员、家长和学堂治理人员反映
同学拍摄、辱骂并把事务发到群聊或网络	可能涉及侮辱、骚扰、网络欺压等问题，，，，，，，，严沉水平要看传布领域和后果	保留截图、要求终场传布和删除，，，，，，，，必要时进一步求助

同学能做什么，，，，，，，，不能做什么

同学能够做的事件重要有三类：轻声提醒你不要睡觉，，，，，，，，向任课教员如实反映讲堂情况，，，，，，，，共同教员维持讲堂秩序。。。。。。。即便同学是班干部，，，，，，，，也该当依照教员或学堂的铺排推广纪录、提醒和汇报职责。。。。。。。

同学不能轻易包办教员或学堂作出处罚决定，，，，，，，，例如私下颁发旷课、扣除正式课时、篡改考勤、截留讲义和手机、阻止你进入教室，，，，，，，，或者以“处罚”为名要求你交钱、做屈辱性作为。。。。。。。所谓“各人都这样处置”不能自动成为合法或合理的凭据。。。。。。。

若是所谓“扣一节课”只是扣除一次班级内部积分，，，，，，，，依然要看班级规定是否事先明确、纪录是否真实、处罚是否与违纪水平相称。。。。。。。即便班级存在扣分造度，，，，，，，，也应由教员或学堂依规执行，，，，，，，，不能让同学轻易扩大诠释。。。。。。。

什么情况下可能上升为校园欺压或违法行为

一次通常的提醒、奉告教员，，，，，，，，通常达不到违法的水平。。。。。。。司法和学堂在判断行为性质时，，，，，，，，通；；；；；嶙酆纤伎夹形绞健⒊中Ψ颉⑺焦叵怠⑹欠翊嬖谛财然蛐呷琛⑹欠裨斐墒苌恕⒉莆锼鹗Щ虺中蹩蔚群蠊。。。。。。

• 只有口头调侃：没有现实限度进建和人身自由，，，，，，，，通常先按同学矛盾或纪律纠纷处置。。。。。。。
• 反复针对和公开羞辱：若是同学持久以装睡为由冷笑、孤立、起哄或在群聊传布，，，，，，，，学？？？？？？？？赡芤勒掌垩埂⑵鄹和У任侍馊局浮。。。。。。
• 胁迫你脱离讲堂：若是存在拉扯、围堵、锁门、打劫物品、威胁不许上课等行为，，，，，，，，就不再只是“扣课”问题，，，，，，，，可能涉及人身安全和受教育权利。。。。。。。
• 造成现实侵害：若是行为导致受伤、物品败坏、严沉生理影响或屡次旷课，，，，，，，，学堂处置时会越发端庄；；；；；情节严沉的，，，，，，，，还可能产生民事、治安甚至刑事层面的责任判断。。。。。。。

不外，，，，，，，，不能仅凭“同学扣了一节课」剽句话就直接认定对方犯罪。。。。。。。是否违法，，，，，，，，要结合证据和具体行为判断；；；；；同样，，，，，，，，也不能由于你确切实课上装睡，，，，，，，，就以为同学能够肆意惩治你。。。。。。。

遇到这种情况，，，，，，，，先把事实核实明显

第一步是确认“扣一节课”到底扣的是什么。。。。。。。是缺勤纪录、班级积分、讲堂阐发分，，，，，，，，还是同学真的让你脱离教室？？？？？？？？还要弄明显是谁作出的决定、教员是否知情、学堂有没有相应规定。。。。。。。分歧答案会直接影清脆续处置。。。。。。。

第二步是保留可能注明事实的资料，，，，，，，，例如谈天纪录、群聊截图、考勤纪录、作业或讲堂铺排、现场同学的证言。。。。。。。若是涉及推搡、败坏物品或受伤，，，，，，，，应实时纪录现场情况并保留就医、维建等资料。。。。。。。不要为了证明自己而与对方相互辱骂或产生肢体矛盾，，，，，，，，以免让双方责任越发复杂。。。。。。。

第三步是用沉静、明确的方式向任课教员注明：“我认可上课装睡不当，，，，，，，，但请确认扣一节课的凭据。。。。。。。若有违纪纪录，，，，，，，，请由教员依照学堂划定处置；；；；；同学不能私下批改我的考勤或阻止我上课。。。。。。。」剽种表白既认可自己的纪律问题，，，，，，，，也能把沉点放回权限和事实。。。。。。。

教员或学堂处置不其时怎么办

若是教员已经将同学的说法直接记为缺勤，，，，，，，，或者的确出现了同学强行让你少上一节课的情况，，，，，，，，能够先要求查对讲堂纪录并注明理由。。。。。。。沟通无效时，，，，，，，，顺次向班主任、年级掌管人、德育部门或学堂掌管人反映；；；；；未成年人能够让家长陪同沟通。。。。。。。

若是存在持续威胁、围堵、殴打、强行截留、索要财物等情况，，，，，，，，应优先确保人身安全，，，，，，，，尽快奉告家长和学堂。。。。。。。产生在进行的危险或显著暴力行为时，，，，，，，，能够追求现场教员和学堂保卫人员援手，，，，，，，，必要时报警。。。。。。。主题不是把“装睡”扩大成严沉案件，，，，，，，，而是分辨明显：你能够因讲堂违纪接受合理教育，，，，，，，，但不能因而被同学私下褫夺上课机遇或受到欺辱。。。。。。。

人民网校对：黄智贤(iz3aFheokR2jkPZP80yFHoy8DIAjz0iAWS)